五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为进一步促进教学观念的更新，提高教学效率，进一步提高年轻教师的教学水平，11月3日上午，东冶实验小学教导处相关领导深入一年级数学教研组参加了先周集体备课教研活动。  

本次教研活动由一年级数学教研组长白剑老师组织，重点研讨一年级数学上册《11-20各数的认识》。

主备人杨泽利老师谈整体教学思路:杨泽利老师首先以课本图片引入，让学生数出图片上各种物体的数量，有的物体数量超过了10，从而引出课题。接着通过用学具小棒数出10根，捆成一捆，引导学生感知从10个一到一个十的变化，通过动作过程强化学生对一个十的理解，然后加入1根小棒，让学生理解一个十再加上1就变成了11，用同样的方法学习12-19各数，并能正确地读写这些数。20这个数要单独教授，引导学生用两捆小棒来表示，明白20就是2个十。最后通过“给小动物找房间”这样一个有趣的练习进行巩固提升。

首先,白剑老师就“注重动手操作，在玩中学习"发表了自己的提议，教学中从学生的认知规律和知识结构出发，让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论,从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。如:在理解计数单位“十”,建立“十进制”的概念时，把12根小棒作为研究材料,借助小棒,把抽象的数具体化，围绕中心问题“这些小棒怎样摆让人能很快地看出是12根”，让学生进行积极地动手操作，小组合作探究。

其次付兰妹老师根据学生的实际情况提出创设情境教学法，适当拓展教学激发学生学习兴趣，并通过大量的操作活动和多媒体课件的演示，强化对数序的认识，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

     赵娟老师认为认识11-20各数，是学生数的认识的一次飞跃，让学生建立十进制的概念，理解计数单位“十”是培养数感的基础。在课堂中让他们经历动手摆小棒、看数说组成的过程，从而建立起一个十和几个一组成十几的数学模型，对知识的理解才会更加深刻，获得对数字的敏感性。

　　田水平老师强调充分利用小棒，经历数数的过程，让学生在动手操作及对比中充分感知并理解数的组成，既激发学生的学习兴趣，又为后续的学习奠定基础。

边秀峰老师认为教学活动中的设计要有针对性和激趣性，不仅能使学生有经历数数和用数进行简单交流的过程，还能让学生们快乐地学习，同时体会数学在日常生活中的广泛应用。

王辰老师认为怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，需要让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。

   教导处杨冰蕊老师指出帮助建立“十进制”的概念非常重要，要多利用学具帮助学生加深概念的理解。

“教而不研则浅，研而不教则空”，通过本次教研活动，东冶实验小学教师定会在日后的教学中有所改进和提升。