忻州十中开展2022年高考论坛教研活动

      忻州十中网：教而不研则浅，研而不教则空。为进一步明确各学科的教学方向，提高学科教研水平，精准把握“新高考、新教材、新课程”背景下的命题改革趋势，根据学校学期教研工作计划安排，忻州十中教科研中心于10月11日举办了本学期首场论坛。本次论坛以“精准研讨高考试题，传承备课宝贵经验”为主题，语文、数学、英语、历史四个学科的老师围绕主题共研高考试题，共商备考策略。

吴娟老师以《精研高考题，找准突破口》为题，首先分享了暑假期间高三全体语文老师参加网上研训和亲自“下水”做三年高考题的心得与收获。然后从“稳中有变，难度提升”的角度解析了高考题的稳、变、难的三个特点，并针对学生现状，提出了一些方向明确、重点突出、操作性强的复习方法，为突破复习的瓶颈提供了新的思路。

石艳艳老师以《从高考阅卷看作文备考》为话题，以近五年全国卷高考作文题为抓手，结合自己今年评阅高考作文的经历，对作文教学及备考进行了针对性、方向性的指导。她谈到，高考作文评阅的基本方针是“主题切入，要素定档”，必须深挖细研作文材料，寻找其中蕴含的要素，以此来完成写作，才能成为考场上的一类文。

此次论坛中，主管教学的校党总支书记王世民和教科研中心主任赵兴华提出了许多宝贵的指导意见。希望老师们要聚焦新高考的变化，立足课堂，扎实有效地开展作文教学，在碰撞和交流中让思考更为深邃，提出既有助于“为新高考把脉”，又能彰显“锁定要素阅卷”的新方法、金点子，有效地推动我校语文课堂教学更上一层楼。

数学论坛由薄双娟、宋海亮和银海凤三位老师主讲。三位老师论坛的题目是《细分析、寻规律、明方向》。

薄双娟老师针对新高考卷中三角函数考点复习策略进行了分享交流。通过对新高考1卷中的18题和全国甲卷（理科）12题的分析，薄老师提出了重视四基、灵活解题，知识交叉应用的解题策略，强调了课本内容挖掘的必要性和构造函数思想的重要性。

宋海亮老师通过分析2021年、2022年两年文理科解析几何高考题型的新变化提出了高考复习的方向。他强调，首先要在高考复习中掌握常考六大模型，重点关注椭圆、双曲线、抛物线方程的求解，直线与曲线的位置关系和定点定值、参数范围、最值等问题；应对高考必须重基础知识、基础方法，夯实基础是重点，不要迷恋巧做而误入歧途。

银海凤老师首先分析了近三年高考题的考察内容，提出了立体几何一轮复习的目标与措施，分享了一些典型例题的解题方法。银老师最后提醒老师们，要在备考中要注意学生应变能力的培养，要关注“创新型”题型。

焦云山副校长在发言中指出，教和研是教学的双翼，老师们要深刻认识到只要有教学就会有问题，就需要进行研究，一个问题的解决并不意味着教研活动的结束，随着教学实践的发展，新的问题也会随之出现，这就需要老师们不断地对教学问题进行关注、研究。

英语论坛由郭东芳老师主讲。郭老师综合2022年全国甲、乙卷，新高考一卷二卷，系统分析了高考题的整体特点。她强调，总体来讲，2022年高考题难度适中，难度阶梯设置科学，尤其强化了对阅读理解和书面表达的考查。在论坛交流中，她详细地进行了试题分析，考情分析，同时提出了全体英语老师下一个阶段共同教研的问题：一是如何有效提高学生分析长难句的能力；二是如何帮助学生掌握词的活用；三是如何在现有条件下增加学生的阅读材料储备，进而提高学生对不同主题语境下语篇的理解分析能力。

温高明校长对本次论坛给予充分肯定。他指出，分析真题为我们的教学指明方向，只有方向正确，我们才能走得更远更好。温校长还对每周的教研例会，每学期的教师赛课及两次学科论坛做了指导。他讲道，老师们应该从思想上认识到教研例会、教师赛课、学科论坛的意义和作用；一个老师只有学会研究，善于发现问题并愿意分享自己的方法，才能尽快成长和发展；教研例会、赛课活动、学科论坛，是对知识点、线、面三方面的学习、研究、探讨，每一位老师除了自身的钻研努力，还需要充分利用学校搭建的平台加快自身专业发展。

历史学科组在学校听评课室举行了学科论坛。王卿老师做了题为《2022年高考阅卷总结与反思》的分享。他从难度、结构、题型、题量、命题趋势等角度分析了2022年全国乙卷历史试题的特点，并结合连续两年参加高考阅卷工作的实际感受，强调了高考评卷的赋分原则和标准，指出了学生在答卷中存在的丢分情况，从教师和学生两个角度对我们平常的教学活动进行了深刻反思。

常川海老师依据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》等文件，建议大家懂政策，明理念，以“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题及试题评价思想为指导扎实推进高考复习，并对2022年高考乙卷历史试题逐题进行了解读分析。

教师们各抒己见，热烈讨论。李艳军老师强调加强知识点落实，引导学生理清历史脉络、形成知识网络，从而培养学生的学科思维品质。于冬平老师根据对历年历史试题的总结分析，结合自己的教学实际，提供了多种掌握基础知识的方法。张俊琦老师对如何有效处理课标和教材内容提出了自己的看法。其他与会教师也进行了热烈而深刻的交流。

副校长高培仁在发言中提出了宝贵的指导意见。一是要强化大学科教研，所有历史教师既要立足本年级教学，群策群力为高三备考献计献策；二是要增强历史学科教学的趣味性、学术性；三是研究高考试题要注意学科性、政治性和时代性；四是要在教学过程中有效设计学生的学习过程，指导学生记忆、理解历史知识，通过多种手段和渠道培养学生历史学科思维，加强训练、努力提升学生阅读和表达能力。

审阅:高培仁

编辑:闫云章

        贾世民

供稿:教科研中心

   摄影:贾世民